爬走动物百科动作-爬走动物百科动作描写

动物怎么行走？

1、跖行（掌行）

是最原始的行走方式，我们脊椎动物的祖先登陆时就是这种走法。大部分灵长类、熊类、啮齿类都是跖行的。

优点：脚掌全部着地，稳定性强，为这类动物解放双手（特别是人类直立行走，解放双手从而学会制造工具）提供了条件；

缺点：跖行动物的能量消耗最多，是效率最低的方式，跖行动物少有很善于奔跑的。

2、趾行

相当于把跖行的脚趾踮起来，加长了一段，比如猫科、犬科动物

优点：趾行动物的腿部肌肉集中在比较高的位置。肌肉往复运动的距离相对变短，节约能量，因此是一种效率较高的方式。人类在快跑时也采用类似趾行的方式——这就是短跑钉鞋脚跟部位没有钉子的原因，因为快跑时脚跟不着地。

缺点：重心升高，底盘不稳

3、蹄行

则更进一步，相当于用趾尖行走，包括牛、羊、马等

优点：身体整体抬高、视野更好，在茂密草丛中能更早的发现威胁，同时腿部发力的部位进一步上移，能量的使用效率也更高，所以当今的长跑高手大多是有蹄动物。

至于趾行是否适合二足行走？

你可以问问那些穿10cm高跟鞋的女士们（滑稽）

猴子为什么爬着走？

猴子的身体特征决定了它爬着走，属于动物中的“灵长目”。灵长类动物与其他哺乳动物相比，主要特点是：1、四肢长并有明确分工，关节灵活而运用自如，拇指可与其它四指对握，双手具有一定的操作功能；2、具有辨别色彩的能力；3、双目和人类相似，长在头部前方，具有“双视”功能，能准确判断距离；4、上下颚短，脑腔很大，大脑发达，智力较高。绝大多数灵长类动物以不同形式的树栖或半树栖生活。

幼儿园小班健康教案:动物是怎样行走的？

活动目标：

　　1、在幼儿观察动物的基础上，通过幼儿自身的活动，模仿动物的行走方式。

　　2、发现动物的行走方式是多种多样的，活跃幼儿的思维，并发展幼儿语言表达能力，引导幼儿观察动物行走方式的兴趣。

　　3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

　　5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备：

　　1、动物世界课件，录音机、音乐磁带。

　　2、各种动物卡片和动物头饰幼儿人手各一个。

活动过程：

　　一、引课

　　小朋友，你们有没有去过动物园?现在跟老师一起去动物园游戏好不好?幼儿：注意倾听--引起幼儿活动的兴趣。

　　二、律动

　　听《去动物园》音乐进行律动表演--培养幼儿对艺术的爱好。

　　三、谈话活动

　　猜一猜动物园里都有什么动物?看一看它们是怎样行走的?幼儿：唤起已有经验，边思考边回答--培养幼儿注意观察能力、发展语言表达能力。

　　四、自主探索

　　1、结合导入所提供的动物画面，引导幼儿观察，说出画面内动物名称，并说出它们是怎样行走的。

　　2、用定格动物画面，让幼儿观察画面内动物的腿有什么不同，是怎样行走的。

　　3、在动脑筋，换一种动物行走姿势，让别的小朋友猜，看能不能猜对。--激发幼儿表演的兴趣。

　　五、幼儿表演

　　老师准备了许多动物的头饰，每个小朋友可以上来选一种，然后一个一个地学自己头饰上的动物的行走姿势，并且要向大家报一下《我是**，我会走(跳****)》。[.来源屈.老师教案网]幼儿：自选头饰、边表演介绍--培养幼儿合作，并谦让的精神。提高幼儿的表演能力及口语表达能力。

　　六、行走游戏

　　1、每个幼儿一张动物卡片，幼儿之间相互交流，自己卡片上的动物和其它小朋友卡片上的动物行走方式一样，还是不一样。

　　2、按动物的行走方式进行分类，分为飞、跑、跳、游、爬、蠕动。

　　3、行走方式相同的动物走到一起去。幼儿：共同参与游戏活动。

　　延伸活动：

　　到操场上去比一比谁的行走方式快。

活动反思：

　　为了实现教育目标，我抓住幼儿活泼好动、模仿力强、兴趣转移快、好奇心强的特点，充分利用多媒体为幼儿营造一个宽松和谐的课堂氛围，真实的直观形象的画面一下子就把幼儿带入动物的天地，通过对动物的观察激起幼儿对动物进行探索的欲望，为后面的教学做好了铺垫，我在整个活动过程中，仅以组织者、引导者、合作者的身份参与其中，引导幼儿由易到难，采用谈话、游戏等方法从幼儿已有的生活经验出发，了解常见动物的行走方式。

陆地四脚爬代表什么动物？

陆地四脚爬代表蜥蜴。蜥蜴是一类爬行动物，它们通常有四条腿，身体扁平，能够在陆地上爬行。蜥蜴的身体结构和行为特征使它们适应了陆地生活的环境。蜥蜴的种类繁多，包括了许多不同的物种，如壁虎鬣蜥等。它们在不同的地区和环境中都有分布，是一类非常常见的爬行动物。