播放幼儿故事动物百科？幼儿园大班语言教案：老虎来了

一、幼儿园大班语言教案:老虎来了

作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我收集整理的幼儿园大班语言教案：老虎来了，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班语言教案：老虎来了1

一、教学目标

（一）认真倾听故事，较快地掌握故事前半部分的主要内容，发现故事中的合理线索。

（二）能根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编出故事的结尾。

（三）在合作创编故事中，能大胆说出自己的观点，有积极参与创编故事的兴趣，并自信地将自己续编的故事用较准确连贯的语言讲述出来。

二、教学准备

有老虎形象的录像，有大公鸡、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的录像；汉字卡片《老虎来了》；拉线教具、沙插教具、磁吸教具各若干；录音机、带，实物投影仪。

三、教学过程

（一）提出本活动内容，引起幼儿的兴趣。

1.通过实物投影在电视荧屏上出现森林的背景，提问：“小朋友，这是什么地方？”“这森林是谁的家？”

2.播放“老虎吼叫”的录音，问：“听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎怎样？”并在荧屏上投出：“老虎来了”几个汉字，让幼儿认识。

3.师：“今天老师要讲《老虎来了》这个故事给你们听。”

点评：开头环节设计有新意，教师运用现代化教育手段，较生动地引出本活动的内容，把幼儿对活动的兴趣充分调动起来。

（二）教师讲述故事前半部分，要求幼儿留心倾听，尽快记住故事内容。

1.教师有感情地配合动作讲述故事，提示：“听清楚故事的前半部分讲了在什么时候？什么地方？有谁？它们在干什么？”

2.提问故事名称及上述问题后，教师继续作启发性提问：

（1）“小动物玩得正高兴，突然谁来了？”

（2）“这个故事老师只讲到‘老虎来了’，你觉得这个故事完了吗？如果你是小兔、大公鸡、或者是小猴、小猫，碰到老虎时你会怎样？”

3.让幼儿在教师的引导下观看录像，加深对故事中所提供线索的理解。

点评：通过老师声情并茂的故事讲述和生动有趣的动画故事录像片，帮助幼儿尽快地理解故事的前半部分内容。教师还通过让幼儿代入故事角色的设问，去了解幼儿遇到突发事的心理状态，活跃了幼儿的想象思维。

（三）让幼儿合作创编故事结尾，要求能大胆地说出自己的观点，积极参与创编故事，并能自信地将创编故事用完整连贯的语言讲述出来。

1.教师：“老虎来了，会发生什么事情呢？接下来请你商量一下，编出后面的故事情节。”

2.让幼儿互相议论，教师巡视指导，然后帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局。

3.提供插沙、拉线、磁吸等学具材料，按上述不同结局分成若干小组，幼儿根据自己的意愿选择小组的活动，提出自己的观点，丰富故事的情节。

教师按不同结局的小组提出指导：

（1）小动物想出了什么办法来打跑老虎的？

（2）小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？

（3）为什么老虎跟小动物们做了好朋友？

（4）老虎是怎样捉到小动物的？

4.教师分别到各组指导，对个别自信心不足、胆怯的幼儿给予鼓励，并为他们提供录音机，引起他们的兴趣，鼓励他们将自己的意见录下来。

5.鼓励各组幼儿将自己组所编出来的故事结局向其他组的幼儿讲述。

6.集中幼儿，然后每一组幼儿请一个代表出来将自己组续编的故事讲述出来，教师作简单的评析。

点评：提供多种学具材料，让幼儿自选、合作创编故事结局，幼儿的主体性得以充分体现。幼儿互相讲述和向客人老师讲述创编故事的环节，充分为幼儿提供了表现自我的机会，使幼儿的自信心得到培养。此外，这里除幼儿自由发表意见外，还以小组为单位进行故事续编，幼儿的合作、商讨等社会性行为得到较好的锻炼。

四、活动延伸

把各种动物的头饰和道具投放到活动区中，在平时活动中让幼儿自由组合，引导幼儿通过扮演角色理解体验动物形象及它们的性格特征。

幼儿园大班语言教案：老虎来了2

设计意图：《幼儿园教育指导纲要》语言领域要求中指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”;《幼儿园语言课程指导丛书》中指出：“鼓励幼儿发挥想象续编故事，教师所提供的支持是十分关键的。”本班幼儿随着知识经验的日愈丰富，不仅爱提问题，且喜欢与同伴、教师交流、表达自己的想法，在讲述活动中基本上能连贯、完整地讲述。但是在续编故事中，所创编的情节较平淡、简单，因此，我们根据本班幼儿的实际水平，选取了语言活动“老虎来了”，试图通过“根据所提供的故事结局来续编故事情节“这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节，激发幼儿对创造性想象活动的兴趣，鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的。

活动目标：

1.积极参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。

2.能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。

3.认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。

活动准备：

有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片，大老虎图片、录音机、磁带。

活动过程：

一.导入活动，引起幼儿兴趣。

1.出示森林里的背景图，提问：这是什么地方?森林是谁的家?谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事?(

幼儿描述图片)

2.教师根据幼儿进行小结。

二.集中讨论活动：

(1)幼儿自由交流讨论自己的想法：

1.播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音?是谁来了?你觉得老虎是怎么样?

2.提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢?接下来会发生什么事呢?

(幼儿自由讨论。)

(2)个别幼儿集体交流自己的想法。

三、幼儿分组活动，教师提出分组要求。

1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局：

◆小动物想出了什么办法来打跑老虎的?

◆小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎?

◆老虎是怎样捉到小动物的?

◆为什么老虎跟小动物做了好朋友?

(1)每组选择一个问题进行续编，每个朋友都参加，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。

(2)使用符号记录的时候互相帮助，记录完了就坐下来交流。

(3)认真倾听小朋友的发言，评选“故事大王”，在集体中交流。

2.幼儿分组活动：教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达，提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。

四、集中交流、分享：

(1)每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。

(2)每组的“故事大王”在集体中交流。

附：故事《老虎来了》的开始部分茂密的森林里，住着许多小动物。一天清晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友，它们围着一颗大榕树，在草地上高高兴兴地玩起来了。瞧，小猫在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲;可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红了;最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢!小牛也来凑热闹，它摇晃着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我比赛，顶一顶，看谁的力气大!”小动物们正玩得高兴，突然，远处传来一阵老虎的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“大老虎来了，大老虎来了……”。

幼儿园大班语言教案：老虎来了3

活动目标

1．积极参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。

2．能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。

3．认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。

4．领会故事蕴含的寓意和哲理。

5．能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

重点难点

能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。

认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。

活动准备

有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片，大老虎图片、录音机、磁带。

活动过程

一．导入活动，引起幼儿兴趣。

1．出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事？（幼儿描述图片）

2．教师根据幼儿进行小结。

二．集中讨论活动：

（一）幼儿自由交流讨论自己的想法：

1．播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎是怎么样？

2．提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？（幼儿自由讨论。）

个别幼儿集体交流自己的想法。

三、幼儿分组活动，教师提出分组要求。

1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局：

(1)小动物想出了什么办法来打跑老虎的？

(2)小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？

(3)老虎是怎样捉到小动物的？

(4)为什么老虎跟小动物做了好朋友？

2、每组选择一个问题进行续编，每个朋友都参加，把自己的.想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。

3、使用符号记录的时候互相帮助，记录完了就坐下来交流。

4、认真倾听小朋友的发言，评选“故事大王”，在集体中交流。

幼儿分组活动：教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达，提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。

四、集中交流、分享：

（1）每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。

（2）每组的“故事大王”在集体中交流。

教学反思

本次活动幼儿掌握非常好，而且兴趣浓厚，他们喜欢小动物，喜欢这样的故事，所以每个幼儿的精力特别集中，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。在续编故事时大多数幼儿能开动聪明的头脑激情发挥想象和小组的伙伴一起交流，在交流中幼儿都能认真倾听故事，还有一部分幼儿只喜欢听别人讲，不过他们都听投入。

这节课结束之后，我觉得我在设计整个课案的过程中不足的是：

在整个课堂中，教师留给幼儿思考的时间应该长一点，应多的启发幼儿去思考去想象。

小百科：老虎是典型的山地林栖动物，由南方的热带雨林、常绿阔叶林，以至北方的落叶阔叶林和针阔叶混交林，都能很好的生活。在中国东北地区，也常出没于山脊、矮林灌丛和岩石较多或砾石塘等山地，以利于捕食。

幼儿园大班语言教案：老虎来了4

活动目标

1、积极参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。

2、能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。

3、认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。

活动准备

1、有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片。

2、大老虎图片、录音机、磁带。

活动过程

一、导入活动，引起幼儿兴趣。

1、出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？

谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事？（幼儿描述图片）

2、教师根据幼儿进行小结。

二、集中讨论活动：

1、幼儿自由交流讨论自己的想法：

（1）播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎是怎么样？

（2）提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？

（幼儿自由讨论。）

2、个别幼儿集体交流自己的想法。

三、幼儿分组活动，教师提出分组要求。

1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局：

（1）小动物想出了什么办法来打跑老虎的？

（2）小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？

（3）老虎是怎样捉到小动物的？

（4）为什么老虎跟小动物做了好朋友？

2、交流、记录

（1）每组选择一个问题进行续编，每个朋友都参加，把自己的想法先用符号记录下来，

再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。

（2）使用符号记录的时候互相帮助，记录完了就坐下来交流。

（3）认真倾听小朋友的发言，评选“故事大王”，在集体中交流。

3、幼儿分组活动：教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达，

提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。

四、集中交流、分享：

1、每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。

2、每组的“故事大王”在集体中交流。

附：故事《老虎来了》的开始部分

茂密的森林里，住着许多小动物。一天清晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友，它们围着一颗大榕树，在草地上高高兴兴地玩起来了。瞧，小猫在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小牛也来凑热闹，它摇晃着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我比赛，顶一顶，看谁的力气大！”小动物们正玩得高兴，突然，远处传来一阵老虎的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“大老虎来了，大老虎来了……”。

二、小班教案活动《动物朋友》

作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我收集整理的小班教案活动《动物朋友》，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班教案活动《动物朋友》1

设计意图：

转眼春夏季来临了，地处城郊人幼儿园里到处都有小动物的身影，蝴蝶，蟾蜍等小动物也经常光顾，原以为平时苦口婆心地教育幼儿要爱护小动物能有效果，却惊奇地发现，小动物被“分尸”的惨案时有发生，看来孩子们的破坏欲望真是不容小视，针对这个现象，我设计了本活动，通过活动让幼儿学会关心，同情弱小的生命，能和它们和睦相处。

活动（一）

故事：

小蜜蜂为什么哭？把手一活动目标：通过活动培养幼儿的同情心，学会关爱弱小的生命。

活动准备：

故事挂图录音磁带

活动过程：

1教师配合挂图有表情地讲述故事。第一段小动物玩耍时配上优美欢快的背景音乐讲述，第二段配上忧伤的背景音乐讲述，让幼儿感受到强烈的情感变化。

2根据故事提出问题，让幼儿自由发言。（在交流中激发幼儿同情小动物的情感）

A小蜜蜂为什么哭？

B说说你们喜欢故事中的小朋友吗，为什么？

C如果你是故事中的小朋友，你会怎样做？

3小结：通过幼儿讲述，结合教师的引导，让幼儿明白要关心爱护，不伤害小动物，有了它们，我们的生活才会更美好，小动物是我们的好朋友。

附：故事：小蜜蜂为什么哭？在美丽的田野里，小蜜蜂，小蝴蝶，小瓢虫三个好朋友正在花丛中愉快地飞来飞去，你看！它们的翅膀多么漂亮，它们玩得多么高兴啊。忽然，小蜜蜂说：“你们看，那边有好多花，我去采花蜜了，你们在这儿等我吧！小蝴蝶和小瓢虫说：“好吧，你快去吧。正在这个时候，几个小朋友放学了，也来到田野里玩。一个小男孩看见了小蝴蝶，就把小蝴蝶捉走了。一个小女孩看见了小瓢虫，把它也捉走了，其他的小朋友也跑来了，他们在小蝴蝶和小瓢虫的身上抓呀撕呀，把它们的翅膀弄断了，把它们的身体弄疼了，它们大声地哀求：“求求你们，别打了，我们好疼啊！”可是，小朋友们不听它们的话，还是继续地打它们，慢慢地，它们的声音越来越小了。小蜜蜂采蜜回来了，可是它怎么也找不到它的朋友了，后来，它终于在草丛中看见了小蝴蝶和小瓢虫。可是，它们已经死了，小蜜蜂伤心地哭了，小朋友，你们知道小蜜蜂为什么哭吗？

活动（二）

美工活动：

涂涂，撕撕，贴贴

活动目标：

1让幼儿通过涂涂，撕撕，贴贴各种小动物，培养他们喜爱小动物的情感。

2发展幼儿的动手能力。

活动准备：

画好轮廓的各种动物形象。如：青蛙蜜蜂蝴蝶等。浆糊闪光纸蜡光纸三

活动过程：

1引题：“小朋友，今天我们一起动手用可爱的小动物来打扮我们的教室好吗？”

2教师示范方法。

3提出操作规则和要求，让幼儿自由选择材料操作。（在活动中要尊重幼儿的意愿，不要过多干预幼儿的操作）

4涂好撕好后，师幼共同装饰活动室。共同商量作品的装饰位置和设计造型，并在活动中播放优美的曲子。

5欣赏作品。幼儿向同伴介绍自己的作品，欣赏评价别人的作品。

活动（三）

我和动物交朋友

活动目标：

1让幼儿通过活动掌握饲养小动物的基本方法和技能。

2学会关心和照顾小动物，进一步理解弱小的生命也不能轻意伤害。

3知道动物也是大自然的一部分，培养初步的保护自然保护环境的意识。

活动准备：

1知识准备：（由于本园地处城郊，能收集较多的小动物）请家长配合利用双休日和孩子一起收集蝌蚪蚯蚓毛毛虫小鱼蚕等，教师与家长引导幼儿学习正确的饲养方法，并在家中饲养一周时间。2请幼儿把自己饲养的小动物带来。

活动过程：

1把小动物摆放在活动室，让幼儿自由参观。

2简单介绍饲养过程。

A说说你饲养的是什么动物，你是怎样照顾它们的。

B教师小结饲养各种小动物的基本方法和技能。

3说说你饲养的小动物身上发生了什么变化，互相交流各种小动物的成长过程，你和小动物发生的小故事。

4放归自然组织幼儿到户外放归小动物，告诉幼儿各种小动物都有自己的家，我们送它们回家吧。

延伸活动：

家园共同配合收集有关小动物的图书，玩具，绘画材料，歌曲舞蹈等，在晨区活动中让幼儿自由选择区域进行游戏。

小班教案活动《动物朋友》2

活动目标：

1、说说小动物的外形，有兴趣地模仿各种小动物的动作。

2、体会亲近动物，关爱动物的美好情感。

活动准备：

小动物图片和视频、PPT多媒体课件（小动物隐藏在背景中，有发出小动物叫声的按钮，音乐）、各种小动物图片若干。

活动过程：

一、说一说可爱的小动物。

提问：喜欢小动物吗？最喜欢哪个小动物？它长得什么样？

（用短小的儿歌帮助幼儿体会不同的动物有不同的动作，有不同的本领。如：小鱼，小鱼游呀游，摇摇尾巴游呀游。）小结：不同的动物长得不一样，还有不同的本领。

二、看一看我家的动物朋友。

提问：你看到了什么小动物？你能模仿一下它的动作吗？

（一边做动作，一边念儿歌）小结：小动物们都有各自的本领，做出来的动作也是不一样的。再让我们跟随小鱼、乌龟和小狗一起来热热身。

三、猜一猜森林里的动物朋友。

1、运用多媒体演示，调动幼儿的多种感官，寻找、猜测森林里的小动物导语：小动物们不见了，淘气的小动物是在和我们捉迷藏。

重点难点：根据露出的局部猜测动物。根据所听到的小动物的叫声猜测动物。

提问：你是从什么地方猜出来的？

2、模仿小动物的动作，念儿歌，学动作提问：刚才我们在小树林里看到了那些动物呢？这些动物又有些什么本领呢？

有谁愿意模仿一下？

小结：不同的动物有不同的特点，他们都是人类的好朋友。

延伸提问：

你还知道哪些其它的小动物？

小班教案活动《动物朋友》3

活动目标：

1、能看懂画面的主要内容，理解掌握儿歌。

2、愿意在于集体面前表现自己。

3、能以肢体语言展现出各种动物的代表动作。

活动准备：故事图片、动物头饰。

活动过程：

开始部分：

一、以寻找动物朋友的形式，引出各种小动物。

师：哇，这里有这么多动物好朋友，我们一起跟他们大声招呼吧！（动物朋友你们好）

师：这里有这么多小动物，我们一起来数一数有几只（5只）

基本部分：

二．引导幼儿观察挂图并学习简单的合成句。

1．出示第一幅图卡

（指向小山羊）问：这是谁呀？小山羊来了，它要去干嘛呢？（引导幼儿观察小山羊手上拿的东西：小树苗和铁锹，并告诉幼儿小山羊这是去种树呢。

并引导幼儿做一做种树的动作。）那小山羊去种树的路上会遇到谁呢？（指向小白兔）幼儿回答后，教师再概括

并示范用合成句的形式表述：小山羊，去种树，路上遇见小白兔。

2．依次类推。（引导幼儿自主说出一个完整的句子）

3、第五幅图，通过讲述让幼儿重点学习“领队”这个词，并用动作。让幼儿理解掌握，并学说“排好队，向前走，大伙儿都是好朋友”。

三．以接龙游戏的形式，引导幼儿学习儿歌。

1．师：我们说出了那么多的句子，宝宝们你们知道吗？动物朋友把这些句子编成了一首好听的儿歌

我们一起来听一听看一看吧！（播放cd视频）

2、师：儿歌这么好听我们一起来学一学吧！

3.引导幼儿一起学念儿歌，并一起用动作表演

4.接龙游戏。

师：我做小动物们，你们大声说我碰到了谁。

师：小山羊，去种树

幼：路上碰到小白兔。

5.你们来做小动物，我来说碰到了谁。

幼：小山羊，去种树

师：路上碰到小白兔。

6、分发头饰，师幼一起进行情景表演

7、教师小结

小班教案活动《动物朋友》4

设计背景

小班幼儿年龄小，父母长辈对其包办较多，孩子自身基本动作如走、跑、跳、投、爬等的发展较弱，尤其城市的孩子更为明显，同时由于年龄特点所至其坚持性也较差，注意力容易分散。因此，关注小班幼儿身体基本动作的发展就显得尤为重要。那么如何来有效的发展小班幼儿的基本动作呢?纲要指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”这句话告诉了我们幼儿学习、活动的根源，那就是一个“趣”字。“趣”是调动孩子参与一切活动的最基本的保障。根据小班幼儿对故事、小动物、以及游戏感兴趣的这一特点，选择游戏化的故事情境，让幼儿以小动物的角色身分参与活动之中，定能有效激发幼儿参与活动的积极性和主动性。同时，众所周知，小兔子是孩子们既熟悉又喜欢的小动物，在日常活动中他们经常玩和小兔子有关的游戏，每每玩起来都是余兴未尽的样子。根据这些特征，加之在日常生活的晨练活动中，孩子们对于跳跃，如向前跳、从高处往下跳、从低处往高跳等都有浓厚的兴趣，我选择了主题活动《我们的动物朋友》。

活动目标

1、培养孩子参加体育活动的兴趣，体验和同伴一起游戏的快乐。

2、发展幼儿动作的灵活性和平衡性。

3、学会双脚一齐向前行进跳，发展腿部肌肉及身体的协调能力。

4、通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵活性。

5、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。

重点难点

活动重点：学会双脚同时向前行进跳。

活动难点：掌握正确的方法，跳的更远。

活动准备

1、空间准备：把教室布置成森林的情境。在地面粘贴几棵小树。

2、物质准备：电脑课件、音乐磁带、小兔头饰、红萝卜、绿萝卜、胡萝卜卡片若干。

活动过程

(一)开始部分：

引趣：“今天老师带你们去兔妈妈家玩，你们高兴吗?”

(热身运动：过“小河”、“钻山洞”)

(二)基本部分：

1、(看课件)提问：兔妈妈家都有谁?在做什么?

练习双脚原地跳

2、(看课件)提问：兔宝宝在学什么新的本领啊?

练习双脚向前行进跳(教师示范讲解动作要领)

3、“拔萝卜”游戏：

“秋天到了，，兔妈妈地里萝卜成熟了，看，是谁来了?(师带兔妈妈头饰)我要去帮助兔妈妈收萝卜，你们愿意和我一起去吗?”

(教师讲解游戏规则：1、幼儿分成两组，要学小兔跳着去那里一起拔萝卜。2、两组将采到的萝卜(胡萝卜、红萝卜、绿萝卜)分筐放好，看哪组采的最多。)

(三)结束部分：

在幼儿激烈的运动活动后，幼儿身体已达到一定的运动量，在此需要幼儿身体放松，这就到下一环节，放松活动：伴随音乐边说儿歌边做动作(小白兔，真美丽，长耳朵，短尾巴，红红的眼睛，白白的毛，走起路来蹦蹦跳，跳到东跳到西，跳到田里吃青草，吃完青草睡大觉。天亮了，快起来吧!)做完动作并简单表扬幼儿帮助他人完成任务的行为，使幼儿体验完成任务的喜悦，然后和妈妈和宝宝说再见在音乐声中离开活动室。

小班教案活动《动物朋友》5

设计思路：

小班孩子在音乐活动的学习中，我感觉培养孩子对音乐的兴趣是很重要的，他们的自我抑制能力差，做什么事情都是从兴趣出发，教师反复地教一首歌曲往往收不到效果，而有时当一段音乐响起，孩子们会拍起手，跟着手舞足蹈，所以选择孩子感兴趣的音乐素材是很重要的，那么怎样的素材幼儿感兴趣，我想首先是幼儿熟悉的形象，而小动物是幼儿感兴趣的，他们的叫声又是孩子所熟悉的，所以我选择这首歌让幼儿学习，让孩子在轻松快乐的氛围中学习音乐，感受音乐的旋律和趣味。

活动目标：

1、能按曲调的节奏模仿小动物的叫声。

2、培养幼儿对音乐的兴趣。

3、感受歌曲中对小动物的喜爱之情。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

音乐歌词中的动物玩具每种一个，人手一个头饰。

活动过程：

1、教师带领孩子们进入教室。(边走边唱《不要妈妈抱》)

师：宝宝们，今天天气真好，妈妈带你们一起去动物园好吗?要不要妈妈抱着去啊?(不要)

孩子们边走边唱歌不要妈妈抱。

2、找个小动物做朋友

师：啊呀，动物园里动物那么多，我们一起找一个动物朋友好吗?

幼儿唱歌《我的朋友在哪里》

师：有的朋友还没有找到自己喜欢的朋友，想一想，继续找，好吗?再唱一遍歌曲。

3、幼儿将动物头饰带在头上，并模仿小动物叫声

提问：你的动物朋友是谁啊?它是怎么叫的?

大家共同练习小动物叫声。

老师把它的叫声唱成好听的歌曲，幼儿跟唱。

4、教师一边摸着小动物头，一边范唱歌曲，幼儿欣赏。

5、幼儿学唱歌曲数遍，亦可用问答式练习唱歌。

要求幼儿按节奏演唱歌曲。

6、幼儿模仿小动物的叫声，边叫边离开活动室。

活动延伸：

在表演区提供音乐，头饰，供幼儿表演。

小班教案活动《动物朋友》6

活动目标：

1、能比较清楚连贯地讲述自己的动物朋友及说出明显的特征。

2、尝试运用多种形式创造性地表现自己喜欢的动物，体验创作的乐趣。

活动准备：

1、ppt课件：孔雀、老虎、猫头鹰

2、动物大拼盘、彩色橡皮

3、动物世界录像

4、幼儿收集的有关动物的图片或照片

活动过程：

1、认识动物，说说自己喜欢的动物朋友（大屏幕显示——动物世界）。

2、联系已有的生活经验，幼儿相互讲述（展示幼儿带来的图片或照片）。

3、猜猜老师喜欢的动物朋友（ppt展示）。

孔雀：课件展示顺序：脚——身体——头——尾屏。

老虎：课件展示顺序：老虎的吼叫声——腿——尾巴——整个身体。

猫头鹰：课件展示顺序：夜景——眼睛——整个身体。

4、幼儿选择自己喜欢的方式“动物大拼盘”、“彩泥大世界”进行创作活动。

5、展示幼儿作品，共同体验成功的快乐。

小班教案活动《动物朋友》7

活动目标：

1、说说小动物的外形，有兴趣地模仿各种小动物的动作。

2、体会亲近动物，关爱动物的美好情感。

活动准备：

小动物图片和视频、PPT多媒体课件（小动物隐藏在背景中，有发出小动物叫声的'按钮，音乐）、各种小动物图片若干。

活动流程：

一、说一说可爱的小动物。

提问：喜欢小动物吗？最喜欢哪个小动物？它长得什么样？

（用短小的儿歌帮助幼儿体会不同的动物有不同的动作，有不同的本领。如：小鱼，小鱼游呀游，摇摇尾巴游呀游。）小结：不同的动物长得不一样，还有不同的本领。

二、看一看我家的动物朋友提问：你看到了什么小动物？你能模仿一下它的动作吗？

（一边做动作，一边念儿歌）小结：小动物们都有各自的本领，做出来的动作也是不一样的。再让我们跟随小鱼、乌龟和小狗一起来热热身。

三、猜一猜森林里的动物朋友1、运用多媒体演示，调动幼儿的多种感官，寻找、猜测森林里的小动物导语：小动物们不见了，淘气的小动物是在和我们捉迷藏。

重点难点：根据露出的局部猜测动物。根据所听到的小动物的叫声猜测动物。

提问：你是从什么地方猜出来的？

2、模仿小动物的动作，念儿歌，学动作提问：刚才我们在小树林里看到了那些动物呢？这些动物又有些什么本领呢？

有谁愿意模仿一下？

小结：不同的动物有不同的特点，他们都是人类的好朋友。

延伸提问：你还知道哪些其它的小动物？

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

小班教案活动《动物朋友》8

设计意图：

转眼春夏季来临了，地处城郊人幼儿园里到处都有小动物的身影，蝴蝶，蟾蜍等小动物也经常光顾，原以为平时苦口婆心地教育幼儿要爱护小动物能有效果，却惊奇地发现，小动物被“分尸”的惨案时有发生，看来孩子们的破坏欲望真是不容小视，针对这个现象，我设计了本活动，通过活动让幼儿学会关心，同情弱小的生命，能和它们和睦相处。

活动(一)故事：小蜜蜂为什么哭?把手

一活动目标：

通过活动培养幼儿的同情心，学会关爱弱小的生命。

乐意参与表演，大胆学说角色对话。

根据已有经验，大胆表达自己的想法。

二活动准备：

故事挂图录音磁带

三活动过程：

1教师配合挂图有表情地讲述故事。第一段小动物玩耍时配上优美欢快的背景音乐讲述，第二段配上忧伤的背景音乐讲述，让幼儿感受到强烈的情感变化。

2根据故事提出问题，让幼儿自由发言。(在交流中激发幼儿同情小动物的情感)A小蜜蜂为什么哭?B说说你们喜欢故事中的小朋友吗，为什么?C如果你是故事中的小朋友，你会怎样做?

3小结：通过幼儿讲述，结合教师的引导，让幼儿明白要关心爱护，不伤害小动物，有了它们，我们的生活才会更美好，小动物是我们的好朋友。附：故事：小蜜蜂为什么哭?在美丽的田野里，小蜜蜂，小蝴蝶，小瓢虫三个好朋友正在花丛中愉快地飞来飞去，你看!它们的翅膀多么漂亮，它们玩得多么高兴啊。忽然，小蜜蜂说：“你们看，那边有好多花，我去采花蜜了，你们在这儿等我吧!小蝴蝶和小瓢虫说：“好吧，你快去吧。正在这个时候，几个小朋友放学了，也来到田野里玩。一个小男孩看见了小蝴蝶，就把小蝴蝶捉走了。一个小女孩看见了小瓢虫，把它也捉走了，其他的小朋友也跑来了，他们在小蝴蝶和小瓢虫的身上抓呀撕呀，把它们的翅膀弄断了，把它们的身体弄疼了，它们大声地哀求：“求求你们，别打了，我们好疼啊!”可是，小朋友们不听它们的话，还是继续地打它们，慢慢地，它们的声音越来越小了。小蜜蜂采蜜回来了，可是它怎么也找不到它的朋友了，后来，它终于在草丛中看见了小蝴蝶和小瓢虫。可是，它们已经死了，小蜜蜂伤心地哭了，小朋友，你们知道小蜜蜂为什么哭吗?

活动(二)美工活动：涂涂，撕撕，贴贴

一活动目标：

1让幼儿通过涂涂，撕撕，贴贴各种小动物，培养他们喜爱小动物的情感。

2发展幼儿的动手能力。

二活动准备：

画好轮廓的各种动物形象。如：青蛙蜜蜂蝴蝶等。浆糊闪光纸蜡光纸

三活动过程：

1引题：“小朋友，今天我们一起动手用可爱的小动物来打扮我们的教室好吗?”

2教师示范方法。

3提出操作规则和要求，让幼儿自由选择材料操作。(在活动中要尊重幼儿的意愿，不要过多干预幼儿的操作)

4涂好撕好后，师幼共同装饰活动室。共同商量作品的装饰位置和设计造型，并在活动中播放优美的曲子。

5欣赏作品。幼儿向同伴介绍自己的作品，欣赏评价别人的作品。

活动(三)我和动物交朋友

一活动目标：

1让幼儿通过活动掌握饲养小动物的基本方法和技能。

2学会关心和照顾小动物，进一步理解弱小的生命也不能轻意伤害。

3知道动物也是大自然的一部分，培养初步的保护自然保护环境的意识。

二活动准备：

1知识准备：(由于本园地处城郊，能收集较多的小动物)请家长配合利用双休日和孩子一起收集蝌蚪蚯蚓毛毛虫小鱼蚕等，教师与家长引导幼儿学习正确的饲养方法，并在家中饲养一周时间。

2请幼儿把自己饲养的小动物带来。

三活动过程：

1把小动物摆放在活动室，让幼儿自由参观。

2简单介绍饲养过程。

A说说你饲养的是什么动物，你是怎样照顾它们的。

B教师小结饲养各种小动物的基本方法和技能。

3说说你饲养的小动物身上发生了什么变化，互相交流各种小动物的成长过程，你和小动物发生的小故事。

4放归自然组织幼儿到户外放归小动物，告诉幼儿各种小动物都有自己的家，我们送它们回家吧。

延伸活动：家园共同配合收集有关小动物的图书，玩具，绘画材料，歌曲舞蹈等，在晨区活动中让幼儿自由选择区域进行游戏。

小百科：动物是多细胞真核生命体中的一大类群，称之为动物界。动物身体的基本形态会在它们发育时变得固定，通常是早在其胚胎发育时，但也有些会在其稍后的生命中有个变态的过程。大多数动物是能动的，它们能自发且独立地移动。

小班教案活动《动物朋友》9

目标：

1、鼓励幼儿自主的尝试用动作来表现出小动物的基本形态，乐于表现。

2、通过游戏情景的创设，让幼儿感知动物的明显特征。

3、体验与同伴共同游戏的快乐。

重难点：尝试用动作来表现小动物们的不同形态，感受集体游戏的快乐。

材料和环境创设：

1、教室环境“可爱的小动物”

2、小鸟、长颈鹿、小兔、河马、刺猬、青蛙、小牛、小猪等动物的图片若干;录音机、磁带

设计思路：

“兴趣是最好的老师”，小班的孩子对小动物特别感兴趣，他们很喜欢模仿小动物的动作，正是由于孩子们的这一特点，因此我设计了这个活动。而且在活动中，我尝试“从幼儿出发”，发挥孩子的主导性，让他们自主、自由的去表达表现。

过程：

一、游戏：“去动物园”

1、今天天气真好，我们一起去动物园玩吧!(歌曲：《Riding In My Car》)

2、宝宝们，动物园里有哪些动物?(幼儿自由的看看讲讲)

3、游戏：“听声音猜动物”

1)听，是谁在唱歌?

2)我们一起学学唱唱

4、给你喜欢的动物宝宝拍照片

二、游戏“看照片猜动物”

(集体——小组)引导幼儿讲出小动物的特征

三、游戏“做动作猜动物”

(老师——幼儿)

1、请幼儿学学做做小动物，大家猜猜模仿的是哪个小动物(鼓励幼儿用动作来表现出小动物的基本形态)

2、请幼儿去找动物图片，看看做做小动物的动作，幼儿间互相猜猜

三、孩子喜欢听故事,你会每天读给他听吗

如果我家孩子喜欢听故事，我当然会每天读给他听。因为我恰好也是一个喜欢看书读书的妈妈。其实没有那么多原因，他喜欢，我也喜欢，就刚刚好。

一、有输入才有输出

现在的儿童绘本真的很有意思，图案精美、语言有趣，很多绘本你根本猜不到情节的发展，各种绘本也各有自己的绘画风格和语言风格。在孩子小的时候，多给他读读故事，完全可以当成是语言的输入，他听多了，自然就会讲出来。现在父母大都讲究英文磨耳朵，其实中文磨耳朵也同样重要。

我家小宝说自己是“甲龙宝宝”，哥哥是“霸王龙”，妈妈是“甲龙妈妈”，爸爸是“甲龙爸爸”，就是看了宫西达也的恐龙系列《你看起来好像很好吃》，自然也是也是一种输出，而且很有想象力，不是吗？

二、增加认知

多看绘本、多听故事，可以知道很多生活中不常见的食物，比如恐龙、比如宇舟飞船、直升机等，可以去到平时可能不会去的地方，比如太空、长城、海底世界。听故事可以增加对这个世界的好奇，提升对万事万物的兴趣，引导孩子不断去探索、去认知。

此处非常推荐100层的房子系列绘本，一共四套，分别是《海底100层的房子》、《地下100层的房子》、《空中100层的房子》和《100层的房子》。这是一本集绘本、故事、百科、启蒙于一身，涵盖了自然、动物、昆虫、数字主题的绘本；每一本书都讲述了10种动物的生活习性，4本就一共有40种动物了。其中《100层的房子》中有灯光下认识看书的小老鼠、有忙碌不停收集橡果子的小松鼠、有喜欢潮湿的小青蛙、有爱漂亮爱打扮的七星瓢虫、有一起愉快玩耍的蛇，小朋友在看绘本听故事的过程中就认识到了很多的小动物以及他们的生活习性。

三、增加亲子时光

我认为给孩子读故事，是很有效的亲子陪伴。你想想，要是题目变成“如果孩子喜欢看动画片，你会每天陪他看吗”，答案肯定是否定的。

孩子需要你给她读故事的时光也不长，等他自己会认字了，就不需要你了。你需要你给他读故事，也是一种依赖，也是美好的相伴时光。我享受这样短暂的时光。

我家孩子爸爸不喜欢看书，自然也不怎么喜欢给孩子念绘本讲故事，有时候是手机上找一些音频放出来。我觉得方式都可以。如果是孩子喜欢的，可以帮助他维护这样一个好的习惯和爱好。爱看书的孩子，长大后语文水平都不会差哦。

孩子喜欢听故事，我有时间就给孩子讲。我是五零后的人，老了，有时没有精力，我就用点读机给她讲，然后，交她自己怎么用，现在，睡觉前我都会给孩子讲故事，孩子听着故事就睡觉了。我觉得这样做很好，对孩子成长很有帮助。

我的观点是:

1尽量讲给小朋友听，且每天亲子阅读，沟通。

2.理由:

每位儿童都有各自的语言敏感期。对喜欢听故事的小朋友，可能他的语言敏感期已经到来。家长应该抓住这个机会，多给孩子阅读，适当增加阅读量，增加阅读难度，增加阅读形式，不光光是讲故事。

小朋友在听的过程当中，就会沉浸在故事的语境当中，去学习语言学习如何阅读，表达，以及新的词汇。很多字他不需会写，但是他听多了，他自然就会说。

任何一门语言都有一定的沉润期，家长不要着急小朋友的不会说，先听后说再读写。这是遵循所有语言学习规律的。

家长如果没有过多的时间陪孩子阅读，可以借助一些软件，比如说xx讲故事，里面有很多适合不同年龄阶段的小朋友的优质内容，特别是，我家小朋友就爱很多数学推理侦探类的，能够激发小朋友思索探究的故事情节，除了语言锻练，同时也对能开发小朋友的数学思维。

同时故事在我们生活当中无处不在，比如说一次上街买菜，一次观察日环食，一次，和小朋友的游戏，都可以作为一个故事的案例和小朋友交流。展现语言和思考的魅力。

这个话题很好，小孩子几乎都爱听故事。女儿小的时候，我每晚给她讲故事。她长大了，我又给外孙女讲故事。每晚睡觉前必讲。我随编随讲，把世界知识、做人的道理、社会现象等各种内容都寓意在故事里，用各种小动物的活动情节表述出来。小宝贝爱听，听得入神。有一次她生病发高烧，吃完药对我说：“姥爷，我很难受，现在只有您能救我了！”我很吃惊，急忙问：“怎么了，你快说。”她用期待的眼光望着我说：“您给我讲个故事吧！”哦，我明白了，放心了，马上给她编一个“灰太狼欺骗喜洋洋反被自己伤”的故事。她笑了，我也笑了。

一定会的。喜欢听故事的孩子，一般知识储备量会大于同龄孩子。就像喜欢读书的孩子一样，他们获取的外部信息会远高于不喜欢听故事和读书的孩子。

陪孩子读书，给孩子讲故事是我最喜欢的亲子活动之一。当孩子跟随者故事情节，或喜或悲的表达自己的情感时，你会发现，小朋友的天性是多么的善良，对于善恶的有那么明确的分辨能力，他们会抒发自己对故事情节理解的情绪。你还可以跟孩子一起探讨，故事中人物的性格、语言表达方式等很多细节问题，通过这样的互动，更有助于你去了解孩子的想法，走进孩子的心里。也更能发现，孩子现在存在的一些问题，还可以去借助故事，帮孩子改掉一些小毛病。

所以，我非常珍惜跟孩子一起阅读的时间，分享他的情感，这是一件幸福的事。

陪娃写作业的爸爸认为：如果是三岁以前，妈妈会有求必应，我会每天给孩子读故事，和绘本。

我是一个二年级学生的家长，我闺女现在的成绩很好，幼小衔接很顺利，我觉得最大的原因就是小时候妈妈给了孩子足够的安全感，读书增加了他的视野。

那具体是怎么做的呢？

一，三岁以前，妈妈尽量做到有求必应，为什么呢？

二，读书有哪些好处。

2.学习是终身的事情，最好是能喜欢上学习，这样一辈子都不会痛苦。我闺女从六个月开始我给她读书，有时候一本书，天天读，一天还读很多遍，仅仅是为了听一句小燕子，小燕子，大人却读得要吐了，只要坚持过来，孩子学习的兴趣有了，大一些了，就不用大人给读了。

3.增强父女感情。天天孩子和妈妈在一起，爸爸心里也酸，怎么能让孩子也愿意粘着自己呢，那就得投入行动，多给孩子读书，孩子又喜欢读书，形成良性循环，孩子天天找我读书的感觉也是非常好的，而且长此以往，父女感情会不停地沉淀，会越来越好。

总的来说吧，在安全的前提下，三岁以前，应该尽量满足孩子的要求，尽量多地给孩子读书，哪怕一本书一天读很多遍，也要读，因为和孩子在一起的时间会很长，很多事情都要提前做准备。

题主您好，我是胖爸，很高兴回答您的提问。我现在每天都会给孩子读绘本。

我家两个孩子，老大4岁，老二2岁半。每天老大都会跟我说：“爸爸，我们读一本新书吧。”然后，两个孩子坐在我身边，听我给他们读绘本。老二岁数小些，基本上听一刻钟左右，就告诉我：“我不读了。”她会自己去旁边玩拼图或者其他玩具。老大从最开始读3本书，慢慢到读5本书，现在每天的阅读量大概是每天8本左右。我算了算，从老大上幼儿园开始，到现在的阅读量大概有300到400左右的绘本了。

通过给孩子读绘本，我家孩子比较喜欢表达了。有时候和邻居小朋友在一起玩过家家，孩子们会假装爸爸妈妈和小宝宝，而给小宝宝讲故事的任务，往往是由我家孩子完成的。他会把自己听到、看到的绘本中的内容，经过自己的理解复述出来，有时，还会改编一下故事的内容。

孩子喜欢听故事，我就在小度上录制了爸妈讲故事。可是，孩子还是喜欢听我给他读绘本。其实，仔细想来，这是一段难得的亲子时光。孩子缠着家长讲故事，也就是那么几年的时光，但是却是他们童年最美好的回忆之一。作为家长，我们何不珍惜这种时光呢？

我家孩子也是很喜欢听故事，有时间就给她讲故事书上的故事，和孩子一起看读。如果没时间，就故事机播放故事让孩子听，多听听，对孩子有帮助的。

建议，有时间还是给孩子讲故事，可以增进亲子感情，讲的过程可以增强孩子的理解能力。

孩子喜欢听故事，我会每天读给他听的。

孩子小时候都喜欢听故事，我家孩子一岁多时我给他读识物的书，他总是拿着那本书说“读、读、读”，孩子听故事也是这样，反复一个故事反复听，父母都讲烦了，孩子听不够。

有的父母就不想给孩子讲了，千万不要这样。

1.孩子在听故事的过程中言语理解、言语听力、阅读、背诵等方面慢慢增强，经常给孩子讲故事，孩子这些方面就有了优势。

我们会发现，你讲上一句孩子能对出来下一句，有的短小的绘本故事孩子已经会背了，这就是潜移默化中起到的作用。

2.孩子喜欢听故事，每天讲给孩子不但学到很多道理还有助于孩子上学后喜欢上阅读。

我们都知道，阅读对孩子一生都有益。故事中孩子能学到自信、勇敢、乐于助人、感恩等等，培养亲子感情还让孩子爱上阅读。但是有的孩子小时候喜欢读书听故事，上小学了反而不喜欢阅读了？

因为孩子慢慢大时有他喜欢的其它东西，比如玩或者手机游戏。而这个时候如果父母不坚持给孩子读故事或者其他、或者陪孩子读书，孩子对阅读就慢慢失去了兴趣。

孩子上小学了，不喜欢阅读了父母就又着急了。所以孩子喜欢听故事，坚持每天给孩子讲很重要。我家孩子有一段时间每天晚上睡觉都让讲《拔萝卜》，我有时候给他讲的很快，哪个地方讲错了，孩子都知道，实际上孩子已经会了，但是还是喜欢反复听，我们就要反复讲，不打消孩子的积极性。

你家孩子会不会让你反复讲一个故事呢？你是怎样应对的？欢迎一起交流。

孩子喜欢听故事，多好啊，我当然会每天读给他听！

得知怀孕后，我第一时间下单了一些书，其中就有早教启蒙故事，每天翻翻看看读读，当做胎教的一种。

孩子出生后两三个月开始给他讲绘本，图片为主的那种，除了平装书，还陆续给孩子买了不少洞洞书、立体书。

“妈妈，讲一讲《马戏团》。”

娃把书递给我，往我身上一靠，等着听故事。

“嗨！你好！马戏团的彩色世界，欢迎你！……”待我声情并茂地讲完，娃说：“妈妈，再讲一遍。”“好。嗨！你好！马戏团的彩色世界，欢迎你！……”“妈妈，再讲一遍。”“妈妈，再讲一遍。”“妈妈，再讲一遍。”……

好不容易不让重复讲了，可是马上又甩过来一本：“妈妈，讲讲《不要随便亲我》，朵朵的故事。”

不讲个两三遍，娃是不肯罢休的。

如若我不讲，娃会带着哭腔，摇着书，扒着我的手臂：“妈妈，讲讲，妈妈讲讲，呜呜呜，妈妈讲讲……”

问其它妈妈，也有类似的情况。咖啡豆妈妈说：“每天睡前让我唱歌，《拔萝卜》、《小兔子乖乖》、《不上你的当》，一遍又一遍，唱的我气绝身亡！”

好吧，我也快口吐白沫了。

然而，爱听故事，对书感兴趣不好吗？我怎么好拒绝一个爱听故事的小娃娃呢？

小土豆妈妈说：“我天天在泥土堆里找娃，想让他老老实实坐一会都不行，更别提听故事了。”

我不过是动动嘴皮子多讲几遍故事而已，相较之下实在是轻松多了。

只是，有时也的确讲的口干舌燥啊。

一本讲几遍十几遍，再来一本，再讲几遍十几遍。

而且，早上一睁眼还没拉窗帘没开灯就摸出故事书让讲，中午她已经困得打哈欠了还让讲，晚上如果不连哄带骗能一直让讲到十点。

给她播放我提前录好的故事，还不买账，就喜欢看着书听故事。虽然她不认字，但是看的很是仔细，有时故意问她，她居然还能接上来！

有时我也困惑，明明故事的内容娃都知道了，比如拿起《不乱吃东西》，她知道主人公是布丁，知道布丁吃了白色的圆圆的东西，还知道里面有一句“我要冰激凌”，可是为什么每次给她讲的时候还听的津津有味，仿佛第一次听呢？

有时带出去玩，进电梯，她的小嘴里会嘟囔：“萌萌鸡高兴地冲进电梯，在里面又蹦又跳，妈妈说别跳，有危险”，过马路的时候又嘟囔：“要过马路了，萌萌鸡甩开妈妈的手，准备冲过马路，妈妈说车多，有危险”，《有危险》里的原话，一字不差。

这说明故事书没白讲，会运用到实际生活，当妈的很欣慰。把书本知识和实际生活结合起来，正是我期望的。只是有时，她是说一套做一套，比如，她看我上梯子取东西，也见缝插针往上爬，一边爬一边说：“萌萌鸡，有危险！”好在家用梯子只有四个台阶并不高。

请教早教中心的老师，老师说她家女儿比我娃大几个月，一个故事讲二十来遍是常事。

我的天！哪路神仙的故事那么吸引人啊？后来我查阅了相关资料，两岁左右的孩子的确存在这样的情况：反反复复听同一个故事，看同一本书。

仔细想想，曾经某个时期我好像有也有过类似的经历。比如，电影《肖申克的救赎》、《魔鬼代言人》、《入殓师》、《放牛班的春天》，我总是一遍又一遍地看，常刷常新，却仍然感觉还没理解透彻。

那么，孩子不断地重复，是不是对某一个故事还没理解透彻，还有养分可吸取呢？我的理解是——在不断的重复过程中，孩子的语言、智力、思维能力、安全感、对世界的认知、对未知的预期等都能得到不同程度的提高。

比如，娃的那套情商、行为管理亲子绘本，一共30册，是在她16个月大的时候买的。差不多半年时间，她对那套书的理解完全不同：看书皮分清每本书知道每本书讲的内容理解故事，准确说出主人公的名字进一步理解故事，跟着学见到同样的情景，复述故事，书与实际结合，甚至会举一反三。

我的切身体会是，通过给娃讲故事，娃的自我管理能力大大提高，语言能力进步也很快。比如，可能我给娃说三遍五遍必须刷牙她都不配合，但是通过讲故事，一喊她刷牙，她嘴巴里自动蹦出来“小猪不刷牙臭死了”，很开心很积极地配合；吃饭也是，自己遵守，也要求我们做到“左手扶住碗，右手拿好勺”；时不时地指着我的鞋子说“圆妈妈的鞋子圆圆的方方的”，指着我的肚子说“妈妈的肚子圆滚滚的”……

孩子爱听故事，喜欢读书，多好的事，父母多讲几遍又何妨？不就是多喝几杯水润润嗓子的事么？带给孩子的好处却是无穷尽的。所以，耐心一点，认真一点，开心一点，尽情享受和孩子在一起的时光吧。